تهدف الدراسة الحالية إلى التَّعرُّف على واقع توظيف استراتيجية روبنسون لتحسين الفهم القرائي من قِبل معلمي الطلاب ذوي ضعف السمع في مدينة جدة، ومعرفة اتجاهاتهم نحوها. وتحقيقًا لأهداف الدراسة، بُنيت استبانة من (30) فقرة، موزّعة على محورين: (أ) محور واقع توظيف معلمي الطلاب ذوي ضعف السمع لاستراتيجية روبنسون لتحسين الفهم القرائي، و(ب) محور اتجاهات معلمي الطلاب ذوي ضعف السمع نحو استراتيجية روبنسون، موزعةً على ثلاثة أبعاد، وهي: البُعد المعرفي، والسلوکي، والوجداني. وقد اشتملت عينة الدراسة على (108) معلمين ومعلمات يعملون في الفصول الملحقة بالمدارس الحکومية. وأسفرت النتائج عن أن واقع توظيف معلمي الطلاب ذوي ضعف السمع لاستراتيجية روبنسون لتحسين الفهم القرائي؛ کانت کبيرة، حيث وُجدت فروق ذات دلالة إحصائية لواقع توظيف معلمي الطلاب ذوي ضعف السمع لاستراتيجية روبنسون لتحسين الفهم القرائي تُعزى لـمُتغيّر الدورات التدريبية. کما أشارت النتائج إلى أن درجة الاتجاهات الإيجابية لمعلمي الطلاب ذوي ضعف السمع نحو استراتيجية روبنسون کانت کبيرة. وفي الختام، أوصت الدراسة بأهمية تکثيف الدورات التدريبية أثناء الخدمة لمعلمي الطلاب ذوي ضعف السمع؛ لتدريبهم على کيفية توظيف استراتيجية روبنسون بفعالية لتحسين الفهم القرائي بمستوياته المختلفة.