هدفت الدراسة إلى تقصي أثر تطبيق برنامج الشراکة الإثرائي على التحصيل الدراسي في المواد العلمية للطالبات الموهوبات بالمرحلة الثانوية في التعليم العام بجدة والمصمم من قبل مؤسسة موهبة، ومن أجل تحقيق ذلک اتبعت الباحثة المنهج الکمي الشبه تجريبي، واعتمدت على أداة الدراسة المتمثلة في الاختبار من أجل التعرف على مدى التحسن في مستوى أداء الطالبات التحصيلي في المواد العلمية، والمتمثلة في المقررات الوزارية (الرياضيات- الفيزياء - الکيمياء- الأحياء)، وتوصلت الدراسة إلى: وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي في المواد العلمية (الرياضيات- الفيزياء - الکيمياء- الأحياء) لصالح التطبيق البعدي. وأيضًا توصلت الدراسة إلى عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.01) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي للمواد العلمية (الرياضيات -الفيزياء-الکيمياء -الأحياء). وفقًا لذلک تبين عدم وجود أثر لتطبيق برنامج الشراکة الإثرائي على التحصيل الدراسي للطالبات الموهوبات في صف أولى ثانوي في المواد العلمية (الرياضيات -الفيزياء -الکيمياء -الأحياء). وعلى ذلک جاءت التوصيات بعدم تطبيق أي برنامج إثرائي على الطالبات دون إجراء تقييم قبلي وبعدي له من خلال اختباره على مجموعة تجريبية للتأکد من فعاليته ولتفادي السلبيات المحتملة من جرّائه، وضرورة البحث في العوامل التي قللت من تأثير برنامج الشراکة الإثرائي على التحصيل الدراسي للطالبات الموهوبات ومعالجتها، ومن ثم العمل على دعم فعالية هذا البرنامج.