هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة الکفايات المهنية لمعلمي تدريبات النطق في برامج الصم وضعاف السمع: أهميتها ومدى توافرها . کما هدفت أيضا إلى معرفة الفروق بين معلمي تدريبات النطق في مستوى أهمية وتوافر الکفايات المهنية لديهم . واشتملت عينة الدراسة على جميع معلمي ،ومعلمات تدريبات النطق بمعاهد ،وبرامج الصم وضعاف السمع بالمملکة العربية السعودية ،والبالغ عددهم (207) معلم ومعلمة. واعتمدت على المنهج الوصفي التحليلي، وقد قام الباحث بإعداد الاستبيان کأداة لجمع البيانات، وتکونت الاستبانة من (52) فقرة مقسمة على محورين الأول يتحدث عن الأهمية والثاني يتطرق للتوافر . وأوضحت نتائج الدراسة أن أفراد العينة متفاوتين في أهمية وتوافر الکفايات المهنية لديهم . ومن أبرز الکفايات التي أتفق المعلمين على أهميتها ومدى توافرها ما يلي: الکفايات المعرفية :عملية التشخيص والتقييم لمشاکل النطق لدى الطلاب الصم وضعاف السمع، والمشکلات المصاحبة لاضطرابات النطق لدى الطلاب الصم وضعاف السمع، وربط المفاهيم الجديدة بالخبرات السابقة . کفايات إدارة الجلسة التدريبية: تخطيط البرنامج التربوي الفردي لتدريب النطق بما يتناسب مع مستوى أداء الطلاب وربط التدريبات الجديدة بالتدريبات السابقة الکفايات المهارية: سلامة النطق وصحة المخارج لدى المعلم، واستخدام اللغة البسيطة، وصياغة الأهداف التربوية الفردية المناسبة لاحتياجات الطالب، وتحديد المستوى الحالي للطالب الکفايات الشخصية: الصبر أثناء عمله مع الطلاب الصم وضعاف السمع، والجدية والحماس للعمل مع الطلاب ، والالتزام بأخلاقيات المهنة ، ولغة سهلة تتناسب الطلاب . ولقد لوحظ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) فأقل في اتجاهات أفراد الدراسة حول (الکفايات المعرفية، کفايات إدارة الجلسة التدريبية، الکفايات المهارية، الکفايات الشخصية) باختلاف کلا من المتغيرات الآتية (الجنس و المرحلة التعليمية و المؤهل العلمي و بيئة العمل والدورات التدريبية) و ذلک في کلا من أهمية الکفايات المهنية و مستوى توافر تلک الکفايات. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,01) فأقل بين أفراد الدراسة الذين عدد سنوات خبراتهم أقل من 5 سنوات لصالح أفراد الدراسة الذين عدد سنوات خبراتهم من 5 سنوات فأکثر ،و ذلک في حالة الإجابة على أهمية الکفايات المهارية . أما فيما يخص مستوى توافر تلک الکفايات المهنية ؛ فکانت الاجابة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,01) فأقل بين أفراد الدراسة الذين عدد سنوات خبراتهم أکثر من 10 سنوات ،وأفراد الدراسة الذين عدد سنوات خبراتهم 10 سنوات فأقل حول (الکفايات المهارية ، الکفايات الشخصية ، الکفايات المعرفية)، لصالح أفراد الدراسة الذين عدد سنوات خبراتهم أکثر من 10 سنوات .