هدفت هذه الدراسة إلى تقييم مدى جودة معالجة أطر العمل النظرية والمفاهيمية والاسترشاد بها في البحوث والدراسات المنشورة في دورية التربية العلمية. ولتحقيق هذا الهدف تم توظيف منهجية بحثية وصفية قائمة على أسلوب تحليل المحتوى. واشتمل مجتمع الدراسة على جميع البحوث التجريبية وشبه التجريبية المنشورة في دورية التربية العلمية التي تصدرها الجمعية العلمية للتربية العلمية في مصر بين العامين 2011-2016م. وقد اشتمل مجتمع الدراسة على عدد 155 دراسة انطبقت عليها المواصفات المذکورة. وتم جمع البيانات باستخدام استمارة لتحليل المحتوى اشتملت على معايير جودة معالجة  أطر العمل النظرية والمفاهيمية والاسترشاد بهاوالتي يجب أن تتوافر في بحوث ودراسات التربية العلمية وذلک في خمس أبعاد رئيسية وهي: (إطار العمل النظري أو المفاهيمي للبحث - تحديد المشکلة البحثية -مراجعة الأدبيات- منهجية البحث وجمع البيانات- تحليل البيانات ومناقشة النتائج). وقد اشتملت الأداة بصورتها النهائية على 31 عبارة موزعة على الأبعاد الخمس المذکورة وأمام کل عبارة مقياس رباعي التدريج يوضح درجة توافر المعيار ما بين متوافرة بدرجة کبيرة، ومتوافرة بدرجة متوسطة، ومتوافرة بدرجة ضعيفة، ومنعدمة التوافر. وقد تم التحقق من صدق الأداة باستخدام طريقة الصدق الظاهري وتم التحقق من ثباتها بطريقة الثبات بين المقدرين. ولتحليل البيانات تم استخدام أساليب الإحصاء الوصفي ممثلةً في المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والرتب.  وقد بينت نتائج الدراسة ضعف جودة معالجة أطر العمل النظرية والمفاهيمية بشکل عام في بحوث ودراسات التربية العلمية وقد تراوحت درجة جودة معالجة الأبعاد الفرعية ما بين الضعيفة والمتوسطة. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بعدة توصيات منها تدريب الباحثين على استخدام النظريات وأطر العمل النظرية والمفاهيمية في بحوثهم, وعقد مؤتمر علمي عربي لهذا الغرض. کما اقترحت الباحثة إعادة إجراء الدراسة في مجالات تربوية أخرى