هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء مدى تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة في مدارس التعليم الأساسي(1-4) من وجهة نظر إدارات المدارس في سلطنة عمان، وتکونت عينة الدراسة من 110 مديرة ومساعدة مديرة مدرسة، من مدارس ثلاث محافظات (الظاهرة، وشمال الباطنة، والبريمي)، خلال العام الدراسي 2018/2019م، الذين تم اختيارهم بتقنية العينة العشوائية الطبقية، وتکونت أداة الدراسة من استبانة مکونة من خمس محاور، موزعة على 43 فقرة. حيث بلغ الاتساق الداخلي 0.88 بمعادلة الفا کرونباخ، وأشارت أهم النتائج إلى ان تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة في مدارس التعليم الأساسي(1-4) في سلطنة عُمان جاءت بدرجة مرتفعة في جميع محاور الدراسة، بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0.05) في تقديرات عينة الدراسة حول تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة في مدارس التعليم الأساسي(1-4) في سلطنة عُمان تعزى إلى متغير المسمى الوظيفي (مديرة مدرسة -مساعدة مديرة مدرسة) في جميع محاور الدراسة، وأظهرت النتائج أيضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة( 0.05) بين عينة الدراسة ذوي الخبرة الإدارية أکثر من 10 سنوات، وعينة الدراسة ذوي الخبرة الإدارية 5 سنوات فأقل. حيث کانت الفروق لصالح عينة الدراسة ذوي الخبرة الإدارية؛ لأکثر من 10 سنوات في جميع المحاور عدا محور معايير مرتبطة بالعلاقة بين المدرسة والمجتمع، کما أظهرت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05) في تقديرات عينة الدراسة حول تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة في مدارس التعليم الأساسي(1-4) في سلطنة عُمان تعزى إلى متغير المؤهل العلمي في جميع محاور الدراسة عدا محور معايير مرتبطة ببيئة التعلم حيث جاءت الفروق لصالح العينة ذوي المؤهلات بکالوريوس فأقل، وأوصت الدراسة بتکثيف البرامج التدريبية وورش العمل لمديرات المدارس ومساعداتهن من ذوي الخبرة الأقل؛ لتطوير خبراتهن وأدائهن في مجال القيادة والإدارة المدرسية، ومجال تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة في قطاع التعليم، کما أوصت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات المماثلة في باقي محافظات السلطنة التي لم يشملها مجتمع الدراسة ومقارنتها بالنتائج التي توصلت إليها الدراسة الحالية.