هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى فعالية برنامج تدريبي قائم على مهارات إدارة الوقت في تنمية الذاکرة المستقبلية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم.
حيث بلغت عينة الدراسة التجريبية (8) تلاميذ وتلميذات من الصف الخامس الإبتدائي بمدرسة أم المؤمنين الإبتدائية، بإدارة شرق التعليمية بحافظة بورسعيد، وذلک بمتوسط عمر زمني (11.450)، وانحراف معياري( 0.370)،واعتمدت الباحثة على استخدام المنهج التجريبي ذو التصميم الشبه التجريبي للمجموعة الواحدة للتحقق من صحة فروض الدراسة، کما إستخدمت الباحثة الأدوات التالية:
1- اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة ل "Raven" (تعديل وتقنين عماد علي، 2016).
2- مقاييس التقدير التشخيصية لصعوبات التعلم (اعداد فتحي الزيات،2015 ).
3- مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي للأسرة(اعداد عبدالعزيز الشخص، 2013).
4- مقياس الذاکرة المستقبلية (اعداد الباحثة).
5- برنامج تدريبي قائم على مهارات إدارة الوقت في تنمية الذاکرة المستقبلية.
وقد أسفرت الدراسة الحالية على النتائج التالية:
1-توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الذاکرة المستقبلية وأبعاده الفرعية بعد تطبيق البرنامج التدريبي القائم على مهارات إدارة الوقت لصالح القياس البعدي.
2- لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس الذاکرة المستقبلية وأبعاده الفرعية.