هدفت هذه الدراسة إلى تقصي علاقة التفکير التأملي بالمعتقدات المعرفية لطالبات الجامعة. حيث تکونت عينة الدراسة من (343) طالبة من طالبات جامعة الملک سعود                  في التخصصات العلمية والانسانية. وتم استخدام مقياس التفکير التأملي لايزنک وويلسون للتفکير تعريب برکات (2005) ، ومقياس المعتقدات المعرفية لعلوان وميرة (2014). واتضح      من نتائج الدراسة أن جميع أفراد العينة يمتلکن مستوى متوسط فأعلى من التفکير التأملي        ومستوى عالي من  المعتقدات المعرفية. کما اتضح وجود علاقةٍ ارتباطية طردية بين التفکير التأملي وبنية المعرفة ، وبين التفکير التأملي وضبط التعلم ، وعدمُ وجود علاقةٍ ارتباطية                بين التفکير التأملي ومصدر المعرفة وسرعة التعلم والدرجة الکلية للمعتقدات المعرفية.              ووجود فروقٍ ذات دلالة إحصائية في المعتقدات المعرفية (مصدر المعرفة) بين الکليات العلمية والکليات الإنسانية لصالح الانسانية. وعدمُ وجود فروقٍ بين طالبات التخصص العلمي وطالبات التخصص الإنساني في التفکير التأملي. وعدمُ وجود فروقٍ ذات دلالة إحصائية               في التفکير التأملي والمعتقدات المعرفية باختلاف متغير المستوى الدراسي. کما اتضح أن متغير (بنية المعرفة) من المعتقدات المعرفية هو المتغير الوحيد الذي يسهم في التنبؤ بالتفکير التأملي.