هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى مراعاة المدربات في البرامج التدريبية لمبادئ تعليم الکبار من وجهة نظر المشارکات بها. کما هدفت إلى الکشف عن ما إذا کانت هناک علاقة بين مراعاة المدربات في البرامج التدريبية لمبادئ تعليم الکبار والخصائص الشخصية والوظيفية للمشارکات في هذه البرامج.
تکونت عينة الدراسة من (378) من المشارکات من منسوبات وزارة التربية والتعليم في البرامج التدريبية والمنفذة في الفصل التدريبي الثاني لعام 1434هـ في الفرع النسوي لمعهد الإدارة العامة في مدينة الرياض. واستخدمت في الدراسة استبانة تکونت من عشرة محاور رئيسة وعدد عباراتها (36) عبارة. وباستخدام الأساليب الإحصائية المختلفة، تم التوصل إلى النتائج التالية:
أن استجابات أفراد عينة الدراسة نحو مدى مراعاة المدربات لمعظم مبادئ تعليم الکبار کان باتجاه «غالبا» و«دائما».
أن مراعاة المدربات لکل من: توجهني المدربة نحو مصادر تعلم إضافية، وتتيح المدربة لي فرصة التقييم الذاتي لأدائي وأداء المشارکات، و تتيح لي المدربة فرصة اختيار أنشطة التعلم کان باتجاه «نادرا».
حصلت عبارة (تتعامل المدربة معي بأسلوب راق ومهذب) على المرتبة الأولى، بينما حصلت العبارة تتيح المدربة لي فرصة اختيار أنشطة التعلم على المرتبة الأخيرة .
لا توجد اختلافات معنوية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في مراعاة المدربات لمبادئ تعليم الکبار في البرامج التدريبية تعزى إلى متغير: العمر، المؤهل، نوع المؤهل العلمي، مدة الخدمة الوظيفية للمشارکات في البرامج التدريبية.
وفي ضوء تلک النتائج قدمت الدراسة بعض التوصيات.