استهدف البحث التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية الأمثلة المحلولة ببيئة التعلم المعکوس في تنمية مهارات إنتاج مشروعات البرمجة لدى طلاب الفرقة الثالثة بقسم تکنولوجيا التعليم، وقد تم إجراء تجربة البحث على (60) طالباً من طلاب الفرقة الثالثة شعبة المکتبات والمعلومات وتکنولوجيا التعليم بکلية التربية بتفهنا الأشراف دقهلية جامعة الأزهر، حيث تم تقسيمهم إلي مجموعتين تجريبية وضابطة؛ حيث درست المجموعة التجريبية المحتوي التعليمي باستخدام استراتيجية الأمثلة المحلولة ببيئة التعلم المعکوس (تقديم المحتوي النظري في المنزل وممارسة الأنشطة والتدريبات في المعمل)، بينما درست المجموعة الضابطة المحتوي التعليمي باستخدام الطريقة التقليدية (تقديم المحتوي النظري وممارسة الأنشطة والتدريبات في المعمل)، واشتملت أدوات البحث على (اختبار التحصيل المعرفي– بطاقة ملاحظة الأداء المهاري)، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والتي درست وفق استراتيجية الأمثلة المحلولة ببيئة التعلم المعکوس والمجموعة الضابطة والتي درست بالطريقة التقليدية في التطبيق البعدي على اختبار التحصيل المعرفي ومعدل أداء مهارات إنتاج مشروعات البرمجة لصالح المجموعة التجريبية والتي درست باستراتيجية الأمثلة المحلولة.