Subjects
-Tags
-Abstract
هدف البحث إلى التعرف إلى أساليب التعلم المفضلة لدى تلاميذ متلازمة داون من وجهة نظر معلميهم، تکونت عينة البحث من (100) معلم ومعلمة في مدارس العزل والدمج لتلاميذ متلازمة داون، تم بناء مقياس أساليب التعلم المفضلة في مجالاتها الحسية الثلاثة (البصري، السمعي، الحرکي)، حيث تم إيجاد دلالات الصدق والثبات للمقياس. تم استخدام المنهج الوصفي المسحي. أظهرت نتائج البحث أن أسلوب التعلم الحس حرکي قد جاء بالرتبة الأولى وبمستوى مرتفع، يليه أسلوب التعلم البصري، ثم أسلوب التعلم السمعي وبمستوى متوسط. کما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة لأساليب التعلم المفضلة باختلاف متغير الجنس للأسلوب الحس حرکي والأسلوب السمعي، أما الأسلوب البصري فيوجد دلالة لصالح الذکور، وکذلک عدم وجود فروق ذات دلالة لأساليب التعلم المفضلة باختلاف متغير نوع المدرسة. کما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة لأساليب التعلم المفضلة باختلاف متغير سنوات الخبرة للأسلوب البصري والأسلوب السمعي، أما الأسلوب الحس حرکي فتوجد فروق ذات دلالة وذلک لصالح المعلمين ذوي الخبرة (1-4) سنوات، وکذلک لفئة (أکثر من 10) سنوات. وأوصت البحث بالعمل على تضمين أسلوب التعلم الحس حرکي بصورة مکثفة في تعليم تلاميذ متلازمة داون، وعمل دورات تدريبية للمعلمين على استخدام أساليب التعلم المفضلة.
DOI
10.21608/jsrep.2022.255628
Keywords
أساليب التعلم المفضلة, تلاميذ متلازمة داون
Authors
MiddleName
-Affiliation
تخصص التربية الخاصة، کلية التربية الأساسية، الکويت.
Email
-City
-Orcid
-Link
https://jsrep.journals.ekb.eg/article_255628.html
Detail API
https://jsrep.journals.ekb.eg/service?article_code=255628
Publication Title
التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)
Publication Link
https://jsrep.journals.ekb.eg/
MainTitle
أساليب التعلم المفضلة لدى تلاميذ متلازمة داون في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية کما يدرکها معلميهم في دولة الکويت