استهدف البحث الکشف عن التأثيرات المباشرة وغير المباشرة لأنماط الهوية الأکاديمية کمتغير مستقل في الازدهار النفسي کمتغير تابع من خلال الشغف الأکاديمي کمتغير وسيط لدى طالبات الجامعة، وذلک من خلال نموذج سببي مقترح افترض فيه الباحث وجود تأثيرات مباشرة وغير مباشرة لأنماط الهوية الأکاديمية في الازدهار النفسي، کما هدف البحث إلى الکشف عن إمکانية التنبؤ بالشغف الأکاديمي والازدهار النفسي من أنماط الهوية الأکاديمية، شارک في البحث الأساس (412) طالبة بکلية البنات الإسلامية بأسيوط جامعة الأزهر. طُبق عليهم مقياس الهوية الأکاديمية والشغف الأکاديمي والازدهار النفسي، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وباستخدام أسلوب تحليل المسار أظهرت النتائج: وجود مطابقة للنموذج المقترح مع بيانات الطالبات المشارکات في البحث، ووجود تأثيرات مباشرة سالبة دالة إحصائياً للهوية (المغلقة والمعلقة) في الشغف الانسجامي، وکانت التأثيرات موجبة ودالة إحصائياً للهوية (المحققة). ووجود تأثيرات مباشرة موجبة دالة إحصائياً للهوية (المعلقة) في الشغف القهري، وکانت التأثيرات سالبة ودالة إحصائياً للهوية (المحققة). ووجود تأثيرات مباشرة سالبة دالة إحصائياً للهوية (المضطربة والمغلقة) في الازدهار النفسي. ووجود تأثيرات مباشرة موجبة دالة إحصائياً للشغف الانسجامي في الازدهار النفسي، وکانت التأثيرات مباشرة سالبة ودالة إحصائياً للشغف القهري. ووجود تأثيرات غير مباشرة سالبة دالة احصائيا للهوية (المغلقة والمعلقة) في الازدهار النفسي عبر (الشغف الانسجامي)، بينما کانت التأثيرات غير مباشرة موجبة ودالة إحصائياً للهوية (المحققة)، ووجود تأثيرات غير مباشرة سالبة دالة احصائيا للهوية (المعلقة) في الازدهار النفسي عبر (الشغف القهري)، بينما کانت التأثيرات غير مباشرة موجبة ودالة إحصائياً للهوية (المحققة). وتوصلت النتائج الي أن الشغف الأکاديمي يتوسط العلاقة بين أنماط الهوية الأکاديمية والازدهار النفسي. کما توصلت النتائج إلى إمکانية التنبؤ بالشغف الأکاديمي والإزهار النفسي من أنماط الهوية الأکاديمية.