هدفت الدراسة إلى تعرُّف مدى توفر معايير العلوم للجيل التالي في کتب العلوم بالمرحلة الابتدائية. ولتحقيق هذا الهدف؛ اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي بأسلوب تحليل المحتوى، وتکوّن مجتمع الدراسة وعينته من کتب العلوم للصفوف: الثالث والرابع والخامس من المرحلة الابتدائية في المملکة العربية السعودية، وتمثّلت أداة الدراسة في بطاقة تحليل محتوى صُمّمت في ضوء معايير العلوم للجيل التالي(NGSS). وبعد التأکد من صدقها وثباتها، احتوت على ثلاثة مجالات رئيسة، و(25) معيارًا، وتفرّع منها (83) مؤشرًا. وقد خرجت الدراسة بعدد من النتائج، أهمها: أن نسبة توفر معايير العلوم للجيل التالي (NGSS) في کتب العلوم للصفوف: الثالث والرابع والخامس؛ بلغت (3.85%)، بمستوى متوفر منخفض جدًّا، وأن مجال الممارسات العلمية والهندسية هو الأعلى توفر بکتب العلوم للصفوف الثلاثة، بنسبة توفر بلغت (86. 4%)، وبمستوى منخفض جدًّا. يليه مجال الأفکار الرئيسة (الأساسية) في المرتبة الثانية، بنسبة توفر بلغت (3.87)، وبمستوى منخفض جدًّا. وجاء في الترتيب الأخير من حيث نسبة التوفر مجال المفاهيم الشاملة (المشترکة)، بنسبة بلغت (2.82%)، وبمستوى توفر منخفض جدًّا. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة الترکيز على تضمين معايير العلوم للجيل التالي في کتب العلوم للصفوف (الثالث، والرابع، والخامس) وأن يکون هذا التضمين بشکل متوازن.