هدفت الدراسة إلى تعرف فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات مراقبة الفهم في تنمية مهارات القراءة التحليلية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط. ولتحقيق أهداف الدراسة  استخدم الباحث في دراسته المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي المعتمد على مجموعتين تجريبية وضابطة، کما صمم لذلک عددًا من الأدوات والمواد البحثية، وهي: قائمة بمهارات القراءة التحليلية، واختبار القراءة التحليلية، والبرنامج القائم على استراتيجيات مراقبة الفهم، وتضمن دليل الطالب ودليل المعلم لتنفيذه. وتکونت عينة الدراسة من (55) طالبًا من طلاب الصف الثاني المتوسط في مدرسة الظهران المتوسطة، حيث بلغ عدد طلاب المجموعة التجريبية (29) طالبًا، وبلغ عدد طلاب المجموعة الضابطة (26) طالبًا، وقد استخدم الباحث عددًا من الأساليب والمعالجات الإحصائية للوصول إلى نتائج الدراسة، من أهمها: (اختبار مان وتني للمقارنة بين مجموعتين مستقلتين، واختبار ويلکوکسن للمقارنة بين مجموعتين مترابطتين، وحجم الأثر بواسطة معادلة مربع إيتا). وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (01.0) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار القراءة التحليلية البعدي في کل مستوى على حدة، وفي مهارات القراءة التحليلية مجتمعة لصالح المجموعة التجريبية، کما توصلت الدراسة إلى وجود دلالة عملية لتطبيق البرنامج القائم على استراتيجيات مراقبة الفهم. وفي ضوء نتائج الدراسة، فقد أوصت بضرورة الاهتمام بمهارات القراءة التحليلية، والعمل على تنميتها من خلال الاستراتيجيات التدريسية الحديثة، والأنشطة المناسبة، وأوصت الدراسة أيضًا مخططي مناهج تعليم اللغة العربية ببنائها وتنظيم محتواها في ضوء تطبيقات استراتيجيات مراقبة الفهم.