هدفت الدراسة  إلى  وضع تصور مقترح لتطوير مقرر دمج التقنية في بيئات التعلم بکلية التربية في جامعة الملک سعود وفق معايير الـ(ISTE) ، وذلک من خلال تقييم الطالبات لمقرر (242 وسل دمج التقنية في بيئات التعلم ) بتعبئة الاستبانة ليتم التعرف على مدى توافر معايير الجمعية الدولية لتکنولوجيا التعليم (ISTE) في مقرر دمج التقنية في بيئات التعلم (242 وسل) (الوضع الراهن)، ومعرفة الوضع الذي ترغب الطالبات بتوافره في هذا المقرر من خلال نفس الاستبانة، وتحقيقاً لأهداف الدراسة؛ استخدَمت الباحثة المنهجَ الوصفي بالاعتماد على الاستبانة لجمع البيانات,وتکوَّنَ مجتمع الدراسة من: جميع طالبات کلية التربية بجامعة الملک سعود, وتکونت عينة الدراسة من (96) طالبة تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية، وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج؛ أهمها: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الوضع الراهن والمرغوب في توافر معايير الجمعية الدولية لتکنولوجيا التعليم (ISTE) في مقرر دمج التقنية في بيئات التعلم (242 وسل)، وجميعها في کافة المعايير تتجه لصالح الوضع المرغوب لتطوير المقرر وبعد ذلک تم وضع ملامح مقترحة وفقاً لمعايير الجمعية الأمريکية لتکنولوجيا التعليم (ISTE) بناءً على النتائج التي توصلت لها الدراسة لتصور المقترح لتطوير المقرر.