هدفت الدراسة إلى بحثالعلاقة بين فاعلية الذات التکنولوجية والتعلم المنظم ذاتياً والتحصيل الأکاديمي لدى طلاب الجامعة، ومدى امکانية  التنبؤبالتحصيل الأکاديمي من خلال فاعلية الذات التکنولوجية والتعلم المنظم ذاتياً، وبلغت عينة الدراسة (278) طالباً بکلية التربية بنين بالقاهرة، جامعة الأزهر، بمتوسط عمري (21,25) عاماً، وانحراف معياري (0,44)، واستخدم الباحث مقياس فاعلية الذات التکنولوجية إعداد Miltiadou & Yu, 2000 )ترجمة الباحث(، ومقياس التعلم المنظم ذاتياً إعداد Barnard, et al.,2009 (ترجمة الباحث(، ودرجات الطلاب في الفصلين الدراسيين الأول والثاني لقياس التحصيل الأکاديمي، وبينت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين فاعلية الذات التکنولوجية وکل من التعلم المنظم ذاتياً والتحصيل الأکاديمي، کما وجدتعلاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين التعلم المنظم ذاتياً والتحصيل الأکاديمي لدى عينة الدراسة، و أظهرت النتائج أيضاَ أنه يمکن التنبؤبالتحصيل الأکاديمي من خلال فاعلية الذات التکنولوجية والتعلم المنظم ذاتياً.