هدف البحث الحالي إلى قياس فاعلية تدريس العلوم باستخدام استراتيجية عباءة الخبير في التحصيل المعرفي وتنمية الميول العلمية وخفض التجول العقلي لدى التلاميذ ذوي الاضطرابات السلوکية والانفعالية بالصف الأول الإعدادي، وقد تکونت مجموعة البحث من (28) تلميذاً من تلاميذ الصف الأول الإعدادي تم انتقاؤهم وفقاً للتعريف الإجرائي للتلميذ ذي الاضطرابات السلوکية والانفعالية، واستـخدم الــباحــث:(1) المنهج الوصفي في إعداد الإطار النظري للبحث والوحدة التجريبية بما تشتمل عليه من: کتاب التلميذ، کراسة النشاط، ودليل المعلم، وأدوات البحث، وفى تحليل النتائج وتفسيرها (2) والمنهج التجريبى فى الجزء الميدانى المتمثل فى التصميم التجريبى ذى المجموعة الواحدة الذى يقوم على القياس القبلى والبعدى لمتغيرات البحث التابعة. وقد أظهرت النتائج فاعلية تدريس العلوم باستخدام استراتيجية عباءة الخبير في کل من: التحصيل المعرفى، والميول العلمية، وخفض التجول العقلي، وفى ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بضرورة تطوير مناهج العلوم للمرحلة الإعدادية في ضوء استراتيجية عباءة الخبير لتنمية الميول العلمية وخفض التجول العقلي من خلال التعلم الصفي للتلاميذ ذوي الاضطرابات السلوکية والانفعالية، وعقد برامج تدريبية لمعلمي العلوم في أثناء الخدمة لتدريبهم على خطوات اکتشاف التلاميذ ذوي الاضطرابات السلوکية والانفعالية وتحديدهم وتشجعيهم على تصميم أنشطة علمية تتناسب مع خصائصهم وقدراتهم.