هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر إختلاف حجم المجموعات (صغيرة /متوسطة) وعدد الأنشطة التعليمية (قليلة/متوسطة/ کثيرة) والتفاعل بينهماعلى التحصيل الدراسي والرضا التعليمي ببيئة التعلم المعکوسة. تکونت المجموعة التجريبية من27 طالبة من طالبات الفرقة الثانية بقسم الرياضيات، وتم تقسمهم إلى6 مجموعات تجريبية بناء على الحجم وعدد الأنشطة. استخدم البحث الحالي المنهج التجريبي تم تحديد أثر المتغير المستقل وهو التفاعل بين حجم المجموعات (صغيرة/متوسطة)، وعدد الأنشطة (قليلة/ متوسطة/ کثيرة) على المتغيرات التابعة وهي التحصيل الدراسي والرضا التعليمي ببيئة التعلم المعکوسة. تم استخدام الاختبار التحصيلي لمقرر إحصاء عامة واستبانة الرضا التعليمي کأدوات لجمع البيانات، وقد دلت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين درجات المجموعات التجريبية في القياس البعدي للاختبار التحصيلي والرضا التعليمي يرجع إلى التفاعل بين حجم المجموعات (صغيرة/متوسطة) وعدد الأنشطة التعليمية (قليلة/متوسطة /کثيرة) ببيئة التعلم المعکوسة.