هدف البحث إلى الکشف عن العلاقة الارتباطية بين مهارات الکتابة الاقناعية وأبعاد الذکاء المنظومي، والکشف عن الفروق بين متوسطي درجات طلاب الجامعة تبعًا لمتغير الفرقة الدراسية (الأولى – الرابعة) شعبة اللغة العربية في مهارات الکتابة الاقناعية وأبعاد الذکاء المنظومي، وتکونت عينة البحث من (216) طالبًا، (108) طالبًا بالفرقة الأولى، و(108) طالباً بالفرقة الرابعة، واستخدم البحث الأدوات الآتية: اختبار مهارات الکتابة الاقناعية لطلاب الجامعة (إعداد الباحث)، ومقياس الذکاء المنظومي لطلاب الجامعة (إعداد: علي،2020م)، واستخدم البحث الاساليب الإحصائية الآتية: معامل ارتباط بيرسون، واختبار "ت" لعينتين مستقلتين، وتوصلت نتائج البحث إلى الآتي: وجود علاقة ارتباطية موجبة بين الکتابة الاقناعية والذکاء المنظومي؛ حيث بلغت قيمة معامل الارتباط (0,80) وهي دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة (0,01)، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب الفرقة (الأولى- والرابعة) في مهارات الکتابة الاقناعية لصالح (الفرقة الرابعة)؛ حيث بلغت قيمة "ت" للدرجة الکلية (11,46) وهي قيمة دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0,01)، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب الفرقة (الأولى- والرابعة) في أبعاد الذکاء المنظومي لصالح (الفرقة الرابعة)؛ حيث بلغت قيمة "ت"  للدرجة الکلية (15,32) وهي قيمة دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0,01).