هدفت الدراسة الحالية إلى الکشف عن  واقع التحول الرقمي بکلية التربية جامعة طنطا في ظل انتشار فيروس کورونا, والکشف عن الإجراءات التي يجب أن يکون عليها التحول الرقمي بکلية التربية جامعة طنطا, وفي سبيل تحقيق ذلک تم استخدام المنهج الوصفي وأداة الاستبانة التى اشتملت على سبعة محاور هي؛ استراتيجية التحول الرقمي بالکلية, والطالب, وأعضاء هيئة التدريس, والبرامج الدراسية, والبنية التحتية بالکلية, والإدارة والتمويل, التقويم الإلکتروني, وطبقت الاستبانة على عينة عمدية من أعضاء هيئة التدريس بکليات التربية جامعة طنطا بلغ قوامها (108) عضوًا بنسبة مئوية(75.52%) من المجتمع الأصلي لأعضاء هيئة التدريس بالکلية والبالغ(143). وتوصلت الدراسة إلى أن استجابات أفراد العينة من أعضاء هيئة التدريس کانت متوسطة للمحاور الأول، والثالث, والرابع, والخامس, بينما کانت استجاباتهم على المحور الثاني, والسادس, والسابع, ضعيفة,  کما توصلت الدراسة إلى  وجود  فروق ذات دلالة إحصائية حول إجمالي الاستبانة ومحاورها عند مستوى (0.05) ترجع لاختلاف متغير المنصب, وکانت جميع هذه الفروق لصالح من تولى منصب إداري, وإلى وجود  فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة تبعًا لمتغير الدرجة العلمية بالنسبة لإجمالي الاستبانة، لصالح فئة أستاذ.