هدف البحث الحالي إلى بناء مقياس للعبء المعرفي لطلاب المرحلة الثانوية الأزهرية من ذوي صعوبات تعلم الفيزياء وکذا التحقق من خصائصة السيکومترية (الصدق, الثبات), ولتحقيق هذا الهدف شارک في البحث (43) طالباً من طلاب الصف الثاني الثانوي العلمي الأزهري من ذوي صعوبات تعلم الفيزياء,  واستخدم الباحث المنهج الوصفي منهجاً للبحث وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة في حساب الخصائص السيکومترية للمقياس أصبح المقياس المعد صالحاً للتطبيق على مجموعات مماثلة  للتي حسب عليها خصائصه السيکومترية بدرجة عالية من الثقة, حيث تراوحت نسب اتفاق السادة المحکمين على مفردات المقياس ما بين (90.9%- 100%) وهى نسب اتفاق  عالية تشير إلى صدق المقياس, کما أن معاملات الارتباط بين درجات الطلاب على مقياس العبء المعرفي  ودرجاتهم على المحک  دالة إحصائياً عند مستوى (0.01) وهذا يُعد مؤشرا على صدق المقياس, کما أن معاملات الارتباط بين درجة المفردة ودرجة البُعد الذي تنتمي إليه دالة إحصائياً عند مستوى (0.01), ومعاملات الارتباط بين درجة البُعد والدرجة الکلية للمقياس  دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) مما يشير إلى تمتع المقياس بدرجة عالية من الاتساق الداخلي, کما بلغت معاملات الثبات لأبعاد المقياس الثلاثة والدرجة الکلية على الترتيب (0.735– 0.784– 0.720– 0.859) وهي معاملات ثبات مرتفعة؛ مما يشير إلى تمتع المقياس بدرجة عالية من الثبات.