هدفت الدراسة تعرف مستوى صعوبات تعليم المهارات اللغوية التي تواجه معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في مدارس جرش تبعاً لمتغير المؤهل العلمي والخبرة. تکونت عينة الدراسة من (127) معلماً ومعلمة من معلمي المرحلة الأساسية الدنيا تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام استبانة صعوبات تعليم المهارات اللغوية. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الصعوبات التي تواجه معلمات معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في محافظة جرش عند تعليم مهارات اللغة کانت متوسطة. وبينت نتائج الدراسة وجود فروق في مستوى الصعوبات التي تواجه معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في محافظة جرش عند تعليم المهارات اللغوية تبعاً لمتغير المؤهل العلمي، لصالح الباکالوريوس، وتبعاً لمتغير الخبرة، لصالح أقل من 10 سنوات. وفي ضوء نتائج الدراسة تم تقديم مجموعة من التوصيات تشتمل تصميم برامج تدريبية تستهدف رفع مستوى معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في تعليم المهارات اللغوية على اختلافها باعتبار أن هذه المرحلة من المراحل المهمة في الحياة الأکاديمية للطلبة في الوقت الحالي ومستقبلاً والعمل على استهداف بعض المهارات التدريسية خاصة تلک المتعلقة بالقراءة نظراً لأن المعلمات المشارکات قد أشرن إلى انها الأکثر صعوبةً بالنسبة إليهن