هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الوعي بتوظيف تطبيقات الذکاء الاصطناعي في تعليم العلوم لدى معلمات العلوم قبل الخدمة. واُستخدم المنهج الوصفي المسحي. وقامت الباحثة بإعداد مقياس لقياس وعي معلمات العلوم قبل الخدمة بتوظيف تطبيقات الذکاء الاصطناعي في تعليم العلوم. وتم توزيع المقياس على جميع معلمات العلوم قبل الخدمة وعددهن ثلاث وأربعون معلمة. وکشفت الدراسة عن تدني مستوى وعي معلمات العلوم قبل الخدمة بتوظيف تطبيقات الذکاء الاصطناعي في تعليم العلوم ککل. کما أشارت النتائج إلى أن مستوى وعي معلمات العلوم قبل الخدمة بمحور أهمية الذکاء الاصطناعي في تعليم العلوم منخفض، ومستوى الوعي بخصائص وسمات الذکاء الاصطناعي منخفض ومستوى الوعي بکيفية توظيف الذکاء الاصطناعي في تعليم العلوم منخفض جدًا ومستوى الوعي بمعوقات توظيف الذکاء الاصطناعي في تعليم العلوم منخفض. وأوصت الدراسة بنشر الوعي بتوظيف تطبيقات الذکاء الاصطناعي في تعليم العلوم.