هدفت الدراسة إلى تحديد المعوقات التي تواجه طالبات کلية التصاميم والفنون بجامعة جدة في التعلُم عبر نظام بلاک بورد Blackboard، وعلاقتها باتجاهاتهن نحو التعلم الافتراضي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وأعد الباحث استبانة لتحديد المعوقات ومقياساً للاتجاهات، تم تطبيقهما الکترونياً على عينة عشوائية بسيطة تکونت من (254) طالبة من التخصصات الأربعة بالکلية. وقد أظهرت النتائج أن الطالبات يواجهن معوقات بدرجة متوسطة في التعلُم عبر نظام بلاک بورد Blackboard سواء في الدرجة الکلية أو في محاور: المعوقات الفنية، والمعوقات المتعلقة بأعضاء هيئة التدريس، والمعوقات المتعلقة بالطالبات، بينما يواجهن معوقات بدرجة عالية فيما يتعلق بالمقررات الدراسية. کما أظهرت النتائج أن مستوى اتجاهات الطالبات نحو التعلم الافتراضي متوسطة، مع وجود علاقة ارتباطية سلبية ودالة إحصائياً بين المعوقات والاتجاهات، وکذلک وجود فروق تعزى لاختلاف التخصص، لصالح تخصصي الرسم والفنون والأزياء في استبانة المعوقات، ولصالح التصميم الداخلي في الاتجاهات.