هَدَفت الدِّراسةُ إلى التعرُّف على واقع الاغتراب الوظيفيِّ لدى معلِّمات التعليم العامِّ بالمدينة المنوَّرة، وللتحقُّق من ذلک؛ استخدَمت الباحثتان المنهج الوصفيَّ في مدخلة المسحيِّ، وتکوَّنت عيِّنة الدِّراسة من (505) معلِّمةٍ من مختلِف مراحل التعليم العامِّ بالمدينة المنوَّرة، وأَعدَّت الباحثتان استبيانًا للتعرُّف على واقع الاغتراب الوظيفيِّ لدى المعلِّمات، ومدى تأثُّره ببعض المتغيِّرات، وتکوَّنت الأداة من (44) عبارةً موزَّعةً على خمسة محاور هي؛ مِحْوَر فُقدان المعايير، ومِحْوَر فُقدان الثقة، ومِحْوَر العُزلة الاجتماعيَّة، ومِحْوَر فُقدان السيطرة والشعور بالعجز، ومِحْوَر اغتراب الذات، وتَمَّ تطوير الأداة، والتأکُّد من صِدقها وثباتها، وأظهرت النتائج ما يلي: -انتشارُ الاغتراب الوظيفيِّ بين معلِّمات التعليم العامِّ بالمدينة المنوَّرة بدرجة متوسِّطة وذلک بالنظر إلى قيمة المتوسِّط العامِّ للمحاور، البالغِ 3.0. -أعلى مظاهر الاغتراب الوظيفيِّ ظهورًا لدى معلِّمات التعليم العامِّ بالمدينة المنوَّرة، تلک المتعلِّقةُ بمِحْوَري (فقدان القيم) و(فقدان الثقة). -وجودُ فروقٍ ذاتِ دلالة إحصائيَّة عند مستوى الدلالة0.05   ، بين متغيِّر (المرحلة)، وبين إنتشار مظاهر الاغتراب الوظيفيِّ لدى معلِّمات التعليم العامِّ بالمدينة المنوَّرة. -لا توجَد فروقٌ ذاتُ دلالة إحصائيَّة بين متغيِّر (المؤهل العلميِّ)، وبين مظاهر الاغتراب الوظيفيِّ لدى معلِّمات التعليم العامِّ بالمدينة المنوَّرة. -لا توجَد فروقٌ ذاتُ دلالة إحصائيَّة بين متغيِّر (سنوات الخبرة). -توجَد فروقٌ ذاتُ دلالة إحصائيَّة بين متغيِّر (التخصُّص)، وبين مظاهر الاغتراب الوظيفيِّ المتعلقة بمِحْاوَر (فقدان الثقة، والمِحْوَر العامِّ) لصالح معلمات التخصصات الأدبية.