هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف واقع التمثيلات الكيميائية بالصف الأول الثانوى فى ضوء معايير العلوم للجيل القادم NGSS؛ بتحليل كتاب الكيمياء المدرسى، وأداءات استقصاء التمثيلات الكيميائية داخل الفصل الدراسى، وكفاءة التمثيلات الكيميائية لدى الطلاب؛ لقياس نواتج التعلم فى الكيمياء. اتبعت الباحثة كلا المنهجين: المنهج الوصفى التحلیلى؛ والمنهج النوعى، وشملت الدراسة: الوحدات الثلاث: (الكيمياء الكمية، والمحاليل والأحماض والقواعد، والكيمياء الحرارية) من كتاب الكيمياء للصف الأول الثانوى، و(321) طالبًا وطالبة من طلاب الصف الأول الثانوى من (6) مدارس بمحافظة الإسكندرية بإدارتى: وسط وشرق التعليمية، وجميع معلمو الكيمياء للصف الأول الثانوى فى المدارس الست، وعددهم (13) معلم. كما شملت أدوات الدراسة كل من: بطاقة تحليل التمثيلات الكيميائية فى الكتاب المدرسى، وبطاقة ملاحظة أداءات استقصاء التمثيلات الكيميائية، واختبار كفاءة التمثيلات الكيميائية، واستمارتا المقابلات الشخصية. وإجمالًا كشفت نتائج الدراسة عن وجود قصور فى معايير التمثيلات الكيميائية فى الكتاب المدرسى، وانخفاض المتوسط الكلى لأداءات استقصاء التمثيلات الكيميائية بفصول الصف الأول الثانوى، فضلًا عن إنخفاض مستوى كفاءة التمثيلات الكيميائية لدى الطلاب. وخلصت الدراسة إلى تقديم رؤية مقترحة؛ لتحسين واقع التمثيلات الكيميائية، كما طُرحت عدة توصيات، ومقترحات ببعض الدراسات ذات الصلة.