Subjects
-Abstract
هدفت الدراسة إلى بناء نموذج للعلاقات السببية بين التفکير التأملي والحکمة بأبعادها الفرعية والتدريس بأسلوب التفکير الناقد بأبعاده الفرعية، والتحقق من ملائمة هذا النموذج لبيانات عينة الدراسة، وذلک على عينة من معلمي اللغة العربية بمنطقة الباحة بلغت (191) من معلمي اللغة العربية بمنطقة الباحة والمخواة، مقسمين إلى (119 ذکور، 72 إناث) و (125 بإدارة تعليم الباحة وعدد 66 بإدارة تعليم المخواة)، وقد تم تطبيق الأدوات الآتية: مقاييس التفکير التأملي والحکمة والتدريس بأسلوب التفکير الناقد إعداد (الباحث)، وأسفرت النتائج عن أن النموذج المقترح للعلاقات السببية بين التفکير التأملي والحکمة بأبعادها الفرعية والتدريس بأسلوب التفکير الناقد بأبعاده الفرعية يلائم بيانات عينة الدراسة، وأنه لا يوجد تأثير مباشر دال إحصائيًا للتفکير التأملي في الأبعاد الفرعية للتدريس بأسلوب التفکير الناقد بأبعاده الفرعية بأبعادها الفرعية، في مقابل وجود تأثير مباشر موجب دال إحصائيًا للتفکير التأملي في إصدار الأحکام، ومهارات الحياة ومعارف الحياة وفهم الآخرين کأبعاد فرعية للحکمة، کذلک يوجد تأثير مباشر موجب دال إحصائيًا للأبعاد الفرعية للحکمة في الأبعاد الفرعية للتدريس بأسلوب التفکير الناقد، کما يوجد تأثير غير مباشر موجب دال إحصائيًا للتفکير التأملي في الأبعاد الفرعية للتدريس بأسلوب التفکير الناقد عبر الأبعاد الفرعية للحکمة.
DOI
10.21608/jsre.2022.131222.1459
Keywords
العلاقات السببية, مهارات التفکير التأملي, الحکمة, التدريس بأسلوب التفکير الناقد, معلمي اللغة العربية
Authors
MiddleName
-Affiliation
کلية التربية جامعة الباحة، الممکلة العربية السعودية
Email
dokhikh.s@hotmail.com
City
-Orcid
-Link
https://jsre.journals.ekb.eg/article_245670.html
Detail API
https://jsre.journals.ekb.eg/service?article_code=245670
Publication Title
مجلة البحث العلمى فى التربية
Publication Link
https://jsre.journals.ekb.eg/
MainTitle
بناء نموذج للعلاقات السببية بين أبعاد التفکير التأملي والحکمة والتدريس بأسلوب التفکير الناقد لدى عينة من معلمي اللغة العربية بمنطقة الباحة