هدفت الدراسة الحالية التعرف على فاعلية وحدة إثرائية فى الإقتصاد المنزلى قائمة على استراتيجيات التعلم الممتع لتنمية مهارات التفکير المتشعب ودافعية الإنجاز لتلميذات المرحلة الإبتدائية ، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفى التحليلى وشبه التجريبى ، وتکونت عينة الدراسة من (68) تلميذة تم تقسيمهن بالتساوى إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة ، وقد تمثلت مواد المعالجة التجريبية فى : إعداد قائمة بمهارات التفکير المتشعب  وإعداد الوحدة الإثرائية المقترحة ودليل المعلمة، أما ادوات الدراسة فقد تمثلت فى : اختبار مهارات التفکير المتشعب  ومقياس دافعية الإنجاز من إعداد الباحثة، وتم تطبيق أدوات الدراسة قبلياً،ثم تدريس الوحدة الإثرائية محل التجريب، ثم طبقت أدوات الدراسة بعدياً، وتم تحليل البيانات وإجراء المعالجات الإحصائية المناسبة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فرق دال احصائية بين متوسط درجات التلميذات بالمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة فى التطبيق البعدى لإختبار مهارات التفکير المتشعب ، وکذلک مقياس دافعية الانجاز لصالح المجموعة التجريبية ، ووجود فرق ذو دال احصائية بين متوسط درجات التلميذات بالمجموعة التجريبية فى التطبيقين القبلى والبعدى لإختبار مهارات التفکير المتشعب ، وکذلک مقياس دافعية الانجاز لصالح التطبيق البعدى ، کما اسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة بين مهارات التفکير المتشعب ودافعية الانجاز بعد تدريس الوحدة الاثرائية لتميذات المجموعة التجريبية ، وقد اوصت الدراسة بضرورة الإهتمام بتنمية مهارات التفکير المتشعب ودافعية الانجاز فى تدريس الاقتصاد المنزلى فى مختلف المراحل الدراسية.