ملخص:

·   هدفت الدراسة إلى التعرّف على مستوى الدافعية للقراءة الحرة لدى عينة من طالبات المرحلة الثانوية ببريدة البالغ عددهن (70) طالبة، وللکشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة في الدافعية للقراءة الحرة ببعديها وفقًا لمتغيريّ التحصيل الدراسي والمشارکة في تحدي القراءة العربي .
·   اتبعت الباحثة في هذه الدراسة المنهج الوصفي المقارن, وقد تم استخدام: استبيان الدافعية للقراءة (النصار وآخرون، 2006) بعد إعادة ضبطه.
توصلت الدراسة الحالية للعديد من النتائج؛ من بينها: وجود مستوى دافعية مرتفع للقراءة الحرة لدى أفراد العينة، بينما يتوفّر مؤشّر الدافعية الداخلية للقراءة بدرجة أعلى من الدافعية الخارجية لدى أفراد العينة، کما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة في الدافعية للقراءة بغالبية أبعادها تُعزى لمتغير المشارکة في تحدي القراءة العربي لصالح مجموعة الطالبات المشارکات، بينما لم تکشف الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة في الدافعية للقراءة بأبعادها تُعزى لمتغير التحصيل الدراسي .
·   بناءً على نتائج الدراسة خلصت الباحثة إلى عدد من التوصيات؛ ومن أبرزها: تعميم تجربة تحدي القراءة العربي في المجتمع السعودي بأطيافه، تصميم بــرامج تدريبيــة تتعلم مـن خلالهـا الطالبات مهارات القراءة والتمکين المعرفي، استحداث خطة سنوية لدعم الأنشطة الثقافية في المدارس والجامعات وتوجيهها لصالح نشر ثقافة القراءة الحرة، تصميم برامج إرشاد بالقراءة ضمن خطط الإرشاد الطلابي في المدارس.

الجهات المُستفيدة من هذه الدراسة: وزارة التعليم "مدارس وجامعات" ، وزارة الثقافة والإعلام ، وزارة العمل والتنمية الاجتماعية ، مؤسسات التنمية الخيرية والأهلية .