Subjects
-Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى دراسة مدى اختلاف تفضيلات أساليب التعلم لدى طلاب المرحلة الإعدادية باختلاف الذکاء الانفعالى، والنوع الاجتماعى، والکشف عن العلاقة بين تفضيلات أساليب التعلم والتحصيل الدراسى لطلاب المرحلة الإعدادية مرتفعى ومتوسطى ومنخفضى الذکاء الانفعالى، بالإضافة إلى الکشف عن الإسهام النسبى لتفضيلات أساليب التعلم فى التنبؤ بالتحصيل الدراسى لطلاب المرحلة الإعدادية مرتفعى ومتوسطى ومنخفضى الذکاء الانفعالى.
وتکونت عينة الدراسة الأساسية من (200) طالباً وطالبة من طلاب المرحلة الإعدادية، للعام الدراسى (2013 – 2014م)، وقد بلغ متوسط أعمارهم الزمنية (13.86) سنة وانحراف معياري قدره (0.78) سنة.
وباستخدام مقياس تفضيلات أساليب التعلم فى ضوء نموذج دن Dunn، وکذا مقياس الذکاء الوجداني وهما من إعداد/ الباحثة، أسفرت نتائج الدراسة عن عدم وجود فروق دالة إحصائاً فى تفضيلات أساليب التعلم وفقاً لنموذج دن Dunn بين متوسطات درجات الطلاب منخفضى ومتوسطى ومرتفعى الذکاء الانفعالى بالمرحلة الإعدادية، عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين الجنسين في أساليب التعلم المفضلة (التحليلى، والشمولى)، وجود علاقة ارتباطية دالة عند مستوى (0.01) بين التحصيل الأکاديمى وأساليب التعلم المفضلة لدى طلاب المرحلة الإعدادية متفاوتى الذکاء الانفعالى، يختلف الإسهام النسبى لتفضيلات أساليب التعلم فى التنبؤ بالتحصيل الدراسى حيث أسهم أسلوب التعلم الشمولى فى تباين المتغير التابع (التحصيل الدراسى) بتبايناً مقداره (R²) وقيمته (0.806) وذلک بنسبة إسهام مقدارها (6. 80%) فى المتغير التابع (التحصيل الدراسى)، وبلغت قيمة النسبة الفائية (F) المحسوبة لتحديد دلالة الانحدار (1652.602) وهي قيمة دالة عند مستوي (0.01)، وکذلک بلغت قيمة النسبة التائية (T) المحسوبة لتحديد دلالة الانحدار (40.652) وهي قيمة دالة إحصائياً عند مستوي (0.01)، مما يؤکد قوة الارتباط بين أسلوب التعلم الشمولى والتحصيل الدراسى.
DOI
10.21608/edusohag.2014.127678
Keywords
أساليب التعلم, نموذج دن, التحصيل الدراسى الطلاب, المرحلة الإعدادية, الذکاء الانفعالى
Authors
Last Name
عبدالله إبراهيم الکلية
MiddleName
-Affiliation
أستاذ علم النفس التربوى المساعد
کلية التربية بالإسماعيلية
جامعة قناة السويس
Email
-City
-Orcid
-Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/article_127678.html
Detail API
https://edusohag.journals.ekb.eg/service?article_code=127678
Publication Title
المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج
Publication Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/
MainTitle
تفضيلات أساليب التعلم فى ضوء نموذج دن Dunn وقدرتها التنبؤية بالتحصيل الدراسى لدى طلاب المرحلة الإعدادية متفاوتى الذکاء الانفعالى