Subjects
-Abstract
هدفت الدراسة إلى تقويم نموذج التعلم المقلوب من وجهة نظر الطالبات بجامعة نجران، وقد تم اشتقاق العينة من طالبات المستوى السادس بکلية العلوم والآداب بشروره جامعة نجران وعددهن (81) طالبة بطريقة عمدية. ولتحقيق الهدف من الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي من خلال تطبيق الاستبانة لقياس آراء الطالبات حول نموذج التعلم المقلوب من إعداد الباحثة على أفراد العينة. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى أن الإعداد قبل المحاضرة وإجراء الأنشطة أثناء المحاضرة کانا مناسبين، بالإضافة إلى ارتفاع مستوى رضا الطالبات عن تعلمهن باستخدام النموذج، مقارنة بالطريقة التقليدية؛ نظراً لأنه: (1)جعلهن أکثر استعداداً للمحاضرة؛ (2) زاد من شعورهن بالاستقلالية؛ (3) کان مصدراً جيداً للمعلومات بالنسبة لهن في حالة تغيبهن عن المحاضرة؛ (4) زاد من المشارکة والتفاعل والاهتمام بالمقرر وتعميق الفهم لديهن؛ و(5) جعلهن يتعلمن وفق قدراتهن الخاصة. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود بعض التحديات، التي تواجه الطالبات، مثل: ضرورة مشاهدة مقاطع الڤيديو؛ مما يجعل الالتزام به يشکل عبئا کبيراً عليهن، صعوبة حصول البعض على المحتوى المعروض من خلال الإنترنت، وتأخر عضو هيئة التدريس في الرد على استفسارات الطالبات. وقد تم اقتراح مجموعة من الآليات للتغلب على هذه التحديات، مثل: إتاحة معامل الحاسوب وزيادتها، إنشاء "مجموعة" محادثة لتلقي الاستفسارات والإجابة عنها، عرض المحتوى بأکثر من صورة، وتحرير مقاطع الفيديو وجعلها موجزة بقدر الإمکان. وقد أوصت الدراسة بضرورة التوسع في تطبيق هذا النموذج لما له من فوائد کبيرة.
DOI
10.21608/edusohag.2017.125512
Keywords
التعلم المقلوب, تقويم, جامعة نجران
Authors
Last Name
محمد السيد إسماعيل
MiddleName
-Affiliation
أستاذ مساعد تقنيات التعليم جامعة نجران
Email
-City
-Orcid
-Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/article_125512.html
Detail API
https://edusohag.journals.ekb.eg/service?article_code=125512
Publication Title
المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج
Publication Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/
MainTitle
تقويم نموذج التعلم المقلوب من وجهة نظر الطالبات بجامعة نجران