هدفت الدراسة الكشف عن واقع ممارسة رؤساء الأقسام الأكاديمية بالجامعات المصرية لأبعاد نموذج جوردن للقيادة العالمية، من أجل تقديم رؤية مقترحة لتطوير أدائهم في ضوء نموذج جوردن للقيادة العالمية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، كما استخدمت الاستبيان كأداة لجمع المعلومات، طُبقت على عينة من أعضاء هيئة التدريس بعدد من الجامعات المصرية قوامها (410) عضوًا، وأظهرت نتائج الدراسة أن واقع ممارسة رؤساء الأقسام الأكاديمية بالجامعات المصرية لأبعاد نموذج جوردن للقيادة العالمية جاءت بدرجة (متوسطة)، ويُوجد تفاوت في درجة التوافر لأبعاد نموذج جوردن للقيادة العالمية، حيث جاء بُعد الذكاء التحليلي والعاطفي في المرتبة الأولى، يليه بُعد الذكاء الثقافي في المرتبة الثانية، ثم بُعد القدرات الاستراتيجية والمالية والتنظيمية في المرتبة الثالثة، ثم بُعد بناء العلاقات الانسانية في المرتبة الرابعة، ثم بُعد التكيف والابتكار في المرتبة الخامسة، بينما جاء بُعد التواصل بين الثقافات في المرتبة الأخيرة، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعًا لمتغير قطاع الكلية لصالح الكليات العملية، وتبعًا للمنصب الإداري لصالح من يشغل منصبًا إداريًا، وتبعًا للدرجة الوظيفية لصالح درجة مدرس، وتم تقديم رؤية مقترحة لتطوير أداء رؤساء الأقسام الأكاديمية بالجامعات المصرية في ضوء نموذج جوردن للقيادة العالمية.