يُسلط هذا البحث الضوء على الأبعاد الجمالية والتربوية في شعر محمد جمال عمرو للأطفال، من خلال تحليل خاص لخطابه التخييلي الذي يتجلّى في ديوان "ماذا لو عندي مصباح؟". ينطلق الشاعر من إدراك عميق لحاجة الطفل إلى الخيال كعنصر جوهري في تكوينه النفسي والعقلي، حيث يفتح الشعر آفاق الحلم، ويمنح الطفل فرصة للانفلات من واقع الحياة المألوف إلى عوالم بديلة زاخرة بالمفاجآت والجمال والمغامرة. وتُعد صيغة "ماذا لو؟" المفتاح الشعري الذي يستخدمه الشاعر لاستثارة خيال الطفل وتحفيز تساؤله، حيث تتحول القصائد إلى مساحات حرة تُمكّن الطفل من تخيّل الممكن والمحال معًا، كأن تطير الغيمة وتصبح طائرة، أو أن يصبح الطفل طرزان، أو أن يمتلك منطادًا يسافر به مع أصدقائه، أو نايًا سحريًا يبعث الفرح ويواسي الحزانى. لا يكتفي محمد جمال عمرو باستحضار الصور الممتعة فحسب، بل يُوظفها لبناء وعي وجداني وجمالي في ذهن الطفل، فيربط الخيال بقيم إنسانية كالإحسان، والامتنان، والسعادة، والمواساة، ويعزز التفاعل مع الطبيعة ومفردات الكون برؤية شاعرية دافئة. وتتميز هذه التجربة الشعرية بعمقها الفني، وبعدها عن الوعظ المباشر، وارتكازها على التصوير الموسيقي واللغة الوجدانية المحببة للأطفال، ما جعل شعره محط إعجاب المتلقين الصغار والنقاد على حد سواء، ومثالًا يُحتذى به في تجسيد التفاعل بين الأدب والتربية في سياق فني متكامل.     This study highlights the aesthetic and educational dimensions in the poetry of Mohammad Jamal Amro for children, through a focused analysis of his imaginative discourse as exemplified in the collection “What If I Had a Lamp?" The poet starts from a deep awareness of the child's need for imagination as a fundamental component of their psychological and cognitive development. Poetry, in this context, opens horizons of dreaming and offers children an escape from mundane reality to alternative worlds rich in wonder, beauty, and adventure. The poetic formula “What if...?" serves as a key device used by the poet to ignite the child's imagination and stimulate curiosity. The poems become open spaces that allow the child to imagine both the possible and the impossible—such as a cloud turning into an airplane, becoming Tarzan, owning a balloon to travel with friends, or having a magical flute that brings joy and comforts the sorrowful. Mohammad Jamal Amro doesn't merely craft entertaining imagery, but rather employs it to cultivate emotional and aesthetic awareness in the child's mind. He links imagination to human values such as kindness, gratitude, happiness, and empathy, while fostering a poetic connection with nature and the universe. This poetic experience is distinguished by its artistic depth, avoidance of overt moralization, reliance on musical imagery, and the use of emotionally resonant language appealing to children. As a result, his work has garnered appreciation from both young readers and critics, serving as an exemplary model of the interplay between literature and education within an integrated artistic framework