استهدف البحث الحالي التحقق من فاعلية بناء بيئة تكيفية قائمة على تفضيلات الإنفوجرافيك وأثرها في تنمية المهارات المحاسبية وبقاء أثر التعلم لدى طلاب المعاهد الفنية التجارية. اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي لإعداد قائمة معايير تصميم بيئة التعلم التكيفية القائمة على تفضيلات الإنفوجرافيك، والمنهج التجريبي عند قياس أثر المتغير المستقل للبحث على متغيراته التابعة، كما استخدم البحث تصميمًا تجريبيًا ذو ست مجموعات للقياس البعدي على عينة مكونة من 220 طالبًا/طالبة من الفرقة الثانية بالمعهد الفني التجاري بإدارة شبرا التعليمية. واشتملت أدوات البحث على اختبار تحصيلي واختبار أدائي، تم تطبيقهما بعد التعلم مباشرة، وبعد فترة زمنية محددة أيضاً، وأظهرت النتائج وصول الطلاب الذين درسوا في بيئة تكيفية قائمة على تفضيلات نمط الإنفوجرافيك (الثابت/المتحرك/ التفاعلي) وكثافة التلميحات الإنفوجرافيك (متوسطة/كثيفة) إلى مستوى الإتقان المقترح (85%)، وذلك في الاختبار التحصيلي المعرفي والأداء المهاري البعدي (الفوري/المؤجل) للمهارات المحاسبية لطلاب المعاهد الفنية التجارية، وهذا يشير إلى تحسن ملحوظ في تنمية المهارات المحاسبية وبقاء أثر التعلم، ويرجع ذلك إلى تأثير كل من البيئة التكيفية المقترحة القائمة على تفضيلات الإنفوجرافيك. The current research aimed to verify the effectiveness of employing an adaptive environment based on infographic preferences and its impact on developing accounting skills and learning retention among students at commercial technical institutes. The research relied on the descriptive analytical approach to prepare a list of criteria for designing an adaptive learning environment based on infographic preferences, also the experimental approach when measuring the impact of the independent variable of the research on its dependent variables. The research used an experimental design with six groups for post-test on a sample of (220) students from the second year at the Commercial Technical Institute's Mataria Educational Administration. The research tools included an achievement test and a performance test. The results showed that students who studied in an adaptive environment based on infographic preferences (style/cues density) reached the proposed mastery level (85%), in the cognitive achievement and performance skills (immediate & delayed) of accounting skills for students at commercial technical institutes. This indicates a significant improvement in development of accounting skills and learning retention, due to the influence of both the adaptive environment based on infographics preferences.