هدف البحث إلى التحقق من فعالية برنامج تدريبي باستخدام الأنشطة الحسية في تحسين الحصيلة اللغوية لدي الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، وتكونت العينة من(14) طفلًا تراوحت أعمارهم بين(4-6) سنوات، بمتوسط حسابي قدره (5.13) وانحراف معياري (0.68)، ومعامل الذكاء لديهم بين (90 - 112) بمتوسط حسابي قدره (99.50) وانحراف معياري (5.71)بمركز الأهرام للتخاطب محافظة الجيزة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة بواقع (7) أطفال لكل مجموعة( 5) ذكور و(2) إناث، واستخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي، وتضمنت أدوات البحث: معايير تشخيص اضطراب طيف التوحد وفق الدليل التشخيصي الاحصائي الخامس المعدل (DSM-5 TR,2022) ومقياس جيليام3 (GARS-3) ترجمة وتقنين عادل عبد الله (2020) ومقياس الحصيلة اللغوية المصور (الاستقبالية والتعبيرية) المصور إعداد الباحِثَينِ ، والبرنامج التدريبي إعداد الباحِثَينِ ، وبمعالجة البيانات إحصائيًا أظهرت النتائج وجود فروق ذات دالة إحصائية عند مستوى دلالة(0,01) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الحصيلة اللغوية المصور ( الاستقبالية والتعبيرية ) المصور والدرجة الكلية لصالح القياس البعدي، كما وجدت فروق ذات دالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,01) بين متوسطي رتب درجات القياس البعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس الحصيلة اللغوية المصور (الاستقبالية والتعبيرية) المصور، والدرجة الكلية لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة(0,01) بين متوسطي رتب درجات القياسين البعدي والتبعي على مقياس الحصيلة اللغوية المصور الاستقبالية والتعبيرية المصور بعد مرور شهرين من التطبيق البعدي على المجموعة التجريبية، مما يؤكد فعالية البرنامج التدريبي في تحسين الحصيلة اللغوية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد .