البحث الحالي إلى تنمية مهارات تصميم المقررات الإلكترونية لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الزقازيق من خلال الكشف عن أثر التفاعل بين نمط التعليقات (المقيد في مقابل الحر) القائمة على حشد المصادر ببيئة تدريب إجتماعي عبر الويب والأسلوب المعرفي (المعتمد في مقابل المستقل) على تنمية بعض مهارات تصميم المقررات الإلكترونية لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الزقازيق، وقد تم إجراء التجربة على عينة مكونة من (80) عضوًا من أعضاء هيئة التدريس بجامعة الزقازيق، وقسمت عينة البحث إلى أربع مجموعات تجريبية: المجموعة التجريبية الأولى درست باستخدام نمط التعليقات المقيد القائمة على حشد المصادر/ الأسلوب المعرفي المعتمد، بينما درست المجموعة التجريبية الثانية باستخدام نمط التعليقات المقيد القائمة على حشد المصادر/ الأسلوب المعرفي المستقل، وقد درست المجموعة التجريبية الثالثة باستخدام نمط التعليقات الحر القائمة على حشد المصادر/ الأسلوب المعرفي المعتمد، والمجموعة التجريبية الرابعة باستخدام نمط التعليقات الحر القائمة على حشد المصادر/ الأسلوب المعرفي المستقل، وتمثلت أدوات البحث في: الاختبار التحصيلي المعرفي المرتبط بمهارات تصميم المقررات الإلكترونية، بطاقة ملاحظة الأداء المرتبطة بمهارات تصميم المقررات الإلكترونية، وبطاقة تقييم المنتج، وبعد تطبيق أدوات البحث (الاختبار التحصيلي، وبطاقة الملاحظة، وبطاقة تقييم المنتج) بعديًا وتطبيق المعالجات التجريبية على أفراد العينة وفق التصميم التجريبي للبحث، تم التوصل إلى النتائج التي أشارت إلى وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوي دلالة (≤0.05) بين متوسطات درجات المجموعات التجريبية في اختبار التحصيل المعرفي وبطاقة الملاحظة وبطاقة تقييم المنتج النهائي لمهارات تصميم المقررات الإلكترونية ببيئة تدريب إجتماعي عبر الويب يرجع لتأثير التفاعل بين نمط التعليقات (المقيد/ الحر) القائمة على حشد المصادر والأسلوب المعرفي (المعتمد/ المستقل) وكانت الأفضلية لصالح المجموعة التجريبية الرابعة باستخدام نمط التعليقات الحر القائمة على حشد المصادر/ الأسلوب المعرفي المستقل.