هدف البحث الحالي إلي دراسة اثر فاعلية نمط الابحار التكيفي (التوجيه) عبر متحف افتراضي لتنمية بعض المفاهيم التاريخية لدي أطفال الروضة ذو صعوبات التعلم. وينتمى هذا البحث إلى البحوث التجريبية واستخدم المنهج التجريبيى، وطبق البحث على عينة قوامها (20) طفل وطفلة من أطفال المرحلة الثانية من رياض الأطفال ذو صعوبات التعلم بمدرسة الصفا الإبتدائية المتميزة ببورسعيد، 10 طفل المجموعة الضابطة و10 طفل المجموعة التجريبية. درست المجموعة الضابطة المفاهيم التاريخية المحددة بالبحث بالطريقة التقليدية التى تستخدم الوسائل المتعددة الموجودة بالروضة، ودرست المجموعة التجريبية نفس المفاهيم التاريخية بإستخدام متحف افتراضي قائم على نمط الابحار التكيفي (التوجيه). وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج وتحقق فيها الفروض الأتية: توجد فروق ذات دالة احصائياً بين متوسطى رتب درجات أطفال المجموعة الضابطة ومتوسطات رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لإختبار المفاهيم التاريخية المصور لصالح المجموعة التجريبية. توجد فروق ذات دالة احصائياً بين متوسطى رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لإختبار المفاهيم التاريخية المصور لقياس الجانب المعرفي لصالح التطبيق البعدي.