يواجه الطلاب ذوى الاحتياجات البصريه صعوبات عده فى عمليه التعليم والتعلم حتى جاءت طريقه برايل ساعدتهم على عمليه القراءة والكتابة وأصبح الطالب ذوى الاحتياجات البصريه قادرا على عمليه القراءة والكتابه ولكنه يواجه مشاكل أخرى فى المواد الأخرى التى قد تعتمد على الصور والأشكال مثل الأشكال الهندسيه فى ماده الرياضيات والخرائط والصور فى مادتى الدراسات والعلوم وعلاوه على ذلك ماده التربيه الفنيه وذلك لندره او نكاد نقول لعدم وجود مدركات شكليه لدى الطالب ذوى الإعاقه البصريه ويقوم هذا البحث على تنميه المدركات الشكليه لدى الطلاب ذوى الإعاقه البصريه لمساعدتهم على :-اولا: رسم بعض المدركات الشكليه بطريقه التخريم بإستخدام لوحه الرسم. ثانيا: التعرف على الأشكال بإستخدام حاسه اللمس . ثالثا: مساعده الطالب ذوى الأحتياجات البصريه على قراءة بعض الرسومات بأستخدام أنامله. وذلك حتى يكون الطالب ذوى الاحتياجات البصريه قادرا على الرسم ويتم دمجه فى المجتمع الفنى وحتى نرى أيضا أعمالا فنيه عده من إنتاج فنانين من ذوى الاحتياجات البصريه ونسعى أيضا إلى إلحاقهم بالكليات الفنيه مستقبليا وهذا هو هدف عمليه البحث ومن اهم النتائج التى توصلت إليها الدارسه فى الدراسه الحاليه١- يمكن للطالب ذوى الاحتياجات البصريه الرسم إذا كان لديه حصيله من المدركات الشكليه٢-الرسم بطريقه تخريم الورق طريقه مألوفه بالنسبه لذوى الاحتياجات البصريه فهم يستخدمونها فى عمليه الكتابه وهى غير مكلفه ولكن تصحيح الخطأ فيها يستوجب تغير الورقه والبدأ من جديد٣-يكون استخدام اللون غير مجدى للطالب ذوى الاحتياجات البصريه لكنه يعطى جمالا فى العمل الفنى للشخص المبصر فقط.