هدف البحث الحالي إلى قياس فاعلية برنامج تدريبي في تنمية مهارات استخدام الذكاء الاصطناعي لتصميم القصص التعليمية الإلكترونية والاتجاه نحوه لدى الطالبات المعلمات بقسم الطفولة المبكرة بجامعة الطائف، وتكونت العينة من (30) طالبة/معلمة بقسم الطفولة المبكرة بجامعة الطائف بالمملكة العربية السعودية، في الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي 1446ه، تم اختيارهن بالطريقة القصدية. واستخدم البحث المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي، وكذلك مقياس مهارات استخدام الذكاء الاصطناعي في تصميم القصص التعليمية الإلكترونية واتجاهاتهن نحوه، وتم التحقق من صدقه وثباته، وتم إعداد برنامج لتنمية مهارات استخدام الذكاء الاصطناعي في تصميم القصص التعليمية الإلكترونية، وتم التحقق من مناسبة محتواه وصلاحيته للتطبيق من خلال عرض جميع أنشطته على مجموعة من المحكمين، ومقياس استخدام الذكاء الاصطناعي في تصميم القصص التعليمية الإلكترونية قبليًا على المجموعة التجريبية، ثم تطبيق المقياس نفسه بعديًا، وبعد مرور ستة أسابيع تمَّ تطبيق المقياس نفسه تتبعيًا.  وتوصل البحث إلى وجود أثر فعَّال كبير لاستخدام البرنامج التدريبي في تنمية مهارات استخدام الذكاء الاصطناعي في تصميم القصص التعليمية الإلكترونية واتجاهاتهن نحوه -لدى عينة البحث، وأوصى البحث بضرورة تدريب الطالبات المعلمات بقسم الطفولة المبكرة بجامعة الطائف على استخدام الذكاء الاصطناعي في تصميم القصص التعليمية الإلكترونية.   The current study aims at identifying the effect of a training program on developing the pre-service teachers' skills in the Early Childhood Department at Taif University to use artificial intelligence in designing e-learning stories and their attitude towards it. The sample consisted of (30) female pre- service teachers in the Early Childhood Department at Taif University in the Kingdom of Saudi Arabia, in the first semester during the academic year 1446 AH. They were selected purposefully. The study was based on the quasi-experimental method. The Scale of Using Artificial Intelligence Skills in Designing E-Learning Stories and their attitude towards it was used. Its validity and reliability were verified. A program was designed for using artificial intelligence in designing e-learning stories and their attitude towards it. The program's content and suitability for implementation were verified by submitting all its activities to a group of jury members. The Scale of Using Artificial Intelligence Skills in Designing E-Learning Stories and their attitude towards it was pre-post administered to the treatment group. After six weeks, the Scale of Using Artificial Intelligence Skills in Designing E-Learning Stories and their attitude towards it was administered as a follow- up. The study concluded that there is a significant effect of using the training program for developing the artificial intelligence skills in designing e-learning stories and their attitude towards it among the study participants. The study recommended the necessity of training female pre-service teachers in the Early Childhood Department at Taif University on using artificial intelligence in designing e-learning stories.