هدف البحث التعرف علي  بعض العوامل الديموغرافية في تحديد المهارات المهنية لدي تلاميذ اضطراب طيف التوحد المدمجين في مرحلة التعليم الاساسي، وقد تألفت عينة البحث من (60) طالب وطالبة من ذوى اضطراب طيف التوحد، وقد تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (15-17) سنة بمتوسط عمري (16.00) سنة وانحراف معياري (0.844)، وطبقت الباحثة مقياس المهارات المهنية (إعداد الباحثة)، حيث يتكون من سبعة أبعاد رئيسية هي: مهارة الفرز، مهارة العد، مهارة التعبئة، مهارة التغليف، مهارة طي الورق، مهارة تمزيق الورق، مهارة التجميع، وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات التلاميذ ذوي اضطراب طيف التوحد على مقياس المهارات المهنية، وأبعاده الفرعية تُعزى لاختلاف نوع الطفل (ذكور، إناث)، كما توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات التلاميذ ذوي اضطراب طيف التوحد على مقياس المهارات المهنية، وأبعاده الفرعية تُعزى لاختلاف مستوى تعليم الأم (متوسط، عالي)، كما توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات التلاميذ ذوي اضطراب طيف التوحد على مقياس المهارات المهنية، وأبعاده الفرعية تُعزى لاختلاف مستوى تعليم الأب (متوسط، عالي). The aim of the research was to identify some demographic factors in determining the vocational skills of students with autism spectrum disorder integrated in the basic education stage the research sample consisted of (60) male and female students with autism spectrum disorder, and their ages ranged between (15-17) years with an average age of (16.00) year and a standard deviation of (0.844). the researcher applied the vocational skills (researcher preparation), which consists of seven main dimensions (sort skills, count skills, packing skills, packaging skills, folds paper skills, shreds bulk paper skills, assembly skills). The study reached several results, the most important of which are: there are statistically significant differences between the average scores of students with autism spectrum disorder on the vocational skills development scale, and its sub-dimensions due to the difference in the type of child (males, females).there are statistically significant differences between the average scores of students with autism spectrum disorder on the vocational skills development scale, and its sub-dimensions due to the difference in the mother's education level (average-high).there are also statistically significant differences between the average scores of students with autism spectrum disorder on the vocational skills development scale, its sub-dimensions are due to the difference in the father's level of education (average-high).