التراث التربوي في المملكة العربية السعودية زاخر ومليء بمعالم قائمة بشتى الجوانب ومنها المباني المدرسية التي مازالت يشهد لها التاريخ باستمراريتها بالعطاء التربوي والتعليمي عقود من الزمن يعود بعضها إلى أكثر من مائة عام، واستجابة لرؤية المملكة العربية السعودية2030 التي تدعو إلى الحفاظ على التراث والاهتمام به، ومن أجل تحقيق المجال التربوي لهذه المدارس بدراستها دراسة تربوية لذا هدفت الدراسة الحالية التعرف على أبرز معالم تجربة اليابان في الحفاظ على التراث التربوي فيها.وتوضيح مدى إمكانية الإفادة منها بالحفاظ على التراث التربوي المتمثل بالمباني المدرسية القديمة وأنشطتها التعليمية وطرق التدريس، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي الوثائقي، وقد توصلت الدراسة لعدد من المقترحات الهامة منها:ضرورة الحفاظ على المباني المدرسية القديمة والاستفادة منها بعدة وجوه بما يخدم استدامتها والحفاظ على ممتلكاتها التربوية والتعليمية الموجودة فيها، إنشاء مجلس يسمى مجلس التراث التربوي التعليمي ممثل من وزارة التعليم وهيئة التراث للحفاظ على مباني المدارس القديمة وترميمها والسعي لتسجيلها في التراث العالمي، الحاجة لتعليم الفنون التقليدية التراثية من خلال ورش العمل الحرفية للمساهمة بعدم اندثارها والمحافظة على فهم الأجيال لها وتناقلها بينهم، منح المعلمين فرص تدريس طلابهم حصة نموذجية داخل فصول المدارس التراثية لمقررات مواد الدراسات الاجتماعية والوطنية لضمان تعزيز قيم المواطنة والحفاظ على التراث والاعتزاز به. The educational heritage in the Kingdom of Saudi Arabia is rich and full of landmarks that stand in all its aspects, including school buildings that history still bears witness to their continuity in educational and pedagogical giving for decades, some of which date back more than a hundred years, and in response to the vision of the Kingdom of Saudi Arabia 2030,which calls for preserving and caring for heritage, In order to achieve the educational field of these schools by studying them educationally,the current study aimed to identify the most prominent features of Japan's experience in preserving its educational heritage.And to clarify the extent to which it can be benefited from by preserving the educational heritage represented by old school buildings,old educational activities,and teaching methods.The study used the documentary method, and the most prominent findings to benefit from the Japanese experience are as follows:Preserving old school buildings and benefiting from them in several ways that serve their sustainability and preserve their educational and educational properties located in them,Establishing a council called the Educational Heritage Council represented by the Ministry of Education and the Heritage Authority to preserve and restore old school buildings and submit for registration in the World Heritage,Teaching traditional heritage arts such as craft workshops to contribute to their non-extinction and to preserve generations'understanding of them and their transmission among them,Giving teachers the opportunity to teach their students a portion of their scheduled classes inside a class in old heritage schools,and it is preferable to be about the homeland and its history to leave a distinctive mark in their minds that will not be forgotten.