المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرُّف على دور المدرسة في تنمية مهارات الطلاب نحو التوجه إلى التعليم الأخضر، بالإضافة إلى اتخاذ خطوات فعالة منحازة للبيئة تحول دون ظهور مشكلات جديد بإدارة ديروط العليمية، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفيَّ التحليلي، وتکوَّنت عيِّنة الدراسة من (90) معلم ومعلمة بالمراحل الثلاث ، وقد استخدمت الباحثة المقابلة، وحللت البيانات باستخدام برنامج تحليل البيانات التحليل الإحصائي (SPSS) لتحليل البيانات والتعرف على دور المدرسة في توجه الطلاب نحو التعليم الأخضر،وقد أسفرت الدراسة عن عدَّة نتائج من أهمها وجود في قصور في نشر "التعليم الأخضر" حيث لا يزال يمثل حلقة ضعيفة في المناهج الدراسية حول العالم، وذلك مقارنة مع الأنماط التقليدية للتعليم، ضرورة وضع رؤية محددة ومعلنة لدور معلمي المرحلة الأساسية في تفعيل ممارسة المدرسة الخضراء لدى طلاب التعليم الأساسي ليلتزم بها قدر الإمكان توفير المقررات الدراسية التي تؤيد قيم التنمية البيئية المستدامة، وتساعد على التكوين القيمي للطالب بجانب التكوين الأكاديمي، ثم قدمت الباحثة عددًا من التوصيات، والمقترحات للدراسات المستقبلية.