المستخلص: يهدف البحث إلى معرفة فعالية التدريس باستخدام الخرائط الذهنية من خلال برنامج الأنشطة الفنية لدى طلاب التربية الفنية، معرفة مهارات التفكير الناقد من خلال برنامج الأنشطة الفنية لدى طلاب التربية الفنية.، معرفة اثر برنامج قائم على الأنشطة الفنية باستخدام الخرائط الذهنية لتنميه مهارات التفكير لدى طلاب التربية الفنية، استخدمت الباحثة المنهج التجريبي باستخدام المجموعة الواحدة للقياس (القبلي - البعدي)، وكانت أدوات البحث اختبار كاليفورنيا للتفكير الناقد، وكانت أهم النتائج وجود دلالة عند مستوى 0.05 للأبعاد (التحليل، الاستقراء، الاستدلال) لصالح القياس البعدي. جود دلالة عند مستوى 0.01 للأبعاد (الاستنتاج، تقويم الحجج) لصالح القياس البعدي، لا يوجد دلالة إحصائية على بعدي (الاستنتاج، الاستدلال)، وجود فروق ذات دلالة عند مستوى 0.05 على أبعاد (التحليل، تقويم الحجج، الدرجة الكلية) للمقياس لصالح الإناث، يوجد فروق ذات دلالة عند مستوى 0.01 على بُعد الاستقراء لصالح الذكور، يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.001 على أبعاد اختبار التفكير الناقد وهي: (التحليل، الاستقراء، الاستنتاج، الاستدلال، تقويم الحجج، الدرجة الكلية) لصالح القياس البعدي، يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.001 على أبعاد اختبار التفكير الناقد وهي (التحليل، تقويم الحجج، الدرجة الكلية) لصالح الإناث، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.001 على بعد (الاستنتاج) لصالح الذكور،لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية على أبعاد اختبار التفكير الناقد وهي (الاستدلال، الاستقراء).