هدفت الدراسة إلى تحديد المعارف اللازمة لاستخدام معلمات الرياضيات بالمرحلة المتوسطة لتطبيقات الذكاء الاصطناعي، وتحديد المهارات اللازمة لاستخدام معلمات الرياضيات بالمرحلة المتوسطة لتطبيقات الذكاء الاصطناعي، تحديد مستوى الوعي بممارسات تدريس الرياضيات المستندة إلى مجالات وتطبيقات وأخلاقيات ومخاطر استخدام الذكاء الاصطناعي بالمرحلة المتوسطة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبانة اداة لجمع البيانات، وأسفرت نتائج الدراسة أن المعارف اللازمة لاستخدام معلمات الرياضيات بالمرحلة المتوسطة لتطبيقات الذكاء الاصطناعي جاءت بمستوى مرتفع بمتوسط حسابي (2.62)، وأن المهارات اللازمة لاستخدام معلمات الرياضيات بالمرحلة المتوسطة لتطبيقات الذكاء الاصطناعي جاءت بمستوى مرتفع بمتوسط حسابي (2.64)، وأن مستوى الوعي بممارسات تدريس الرياضيات المستندة إلى مجالات وتطبيقات وأخلاقيات ومخاطر استخدام الذكاء الاصطناعي بالمرحلة المتوسطة جاء بمستوى مرتفع بمتوسط حسابي (2.49)، وقد أوصت الدراسة بضرورة توعية معلمات الرياضيات بالمرحلة المتوسطة بأن الذكاء الاصطناعي عالم كامل من تكنولوجيا الحوسبة الذي يفعل أي شيء يفعله الإنسان، والاهتمام بتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في حل مشكلة قلة المعلمات في الصفوف الدراسية، خاصة المعلمات الأكفاء، وضرورة التوعية بأهمية الذكاء الاصطناعي في التأثير الكبير على رحلة الطالبات التعليمية من خلال تبسيط عملية التعليم، والوصول إلى الدورات التدريبية المناسبة،  وتحسين التواصل مع المعلمات.