حاولت الدراسةالكشف عن  العلاقة بين كل من الكفاءة الذاتية الرقمية والتوجه نحو المستقبل واتجاهات الطلاب نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي، ومدى إمكانية التنبؤ باتجاهات الطلاب من خلال معلومية الكفاءة الذاتية الرقمية والتوجه نحو المستقبل، والكشف عن الفروق في كل من الكفاءة الذاتية الرقمية والتوجه نحو المستقبل واتجاهات الطلاب نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي وفقًا لمتغيري النوع والمرحلة البحثية، وذلك لدى عينة قوامها (534) طالبًا وطالبة من طلاب الدراسات العليا بكليات التربيه جامعة الأزهر، تراوحت أعمارهم بين (24 إلى 40) عامًا، بمتوسط (34.04)، وانحراف معياري (4.561) وتم استخدام مقياس الكفاءة الذاتية الرقمية والتوجه نحو المستقبل واتجاهات الطلاب نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي وكلهم من إعداد الباحث، كما تمت الاستعانة بالمنهج الوصفي. وفي ضوء المعالجات الإحصائية وتفسير ومناقشة النتائج، توصل الباحث إلى أهم نتائج البحث متضمنة الآتي:  وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية موجبه بين الكفاءة الذاتية والتوجه نحو المستقبل وبين اتجاهات الطلاب نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي، كما اتضح وجود فروق دالة إحصائيًا في كل من الكفاءة الذاتية الرقمية والتوجه نحو المستقبل واتجاهات الطلاب (الأبعاد والدرجة الكلية) وفقًا لمتغير النوع (ذكور - إناث) في اتجاه الذكور، بينما اتضح وجود فروق دالة إحصائيًا في كل من الكفاءة الذاتية الرقمية والتوجه نحو المستقبل واتجاهات الطلاب (الأبعاد والدرجة الكلية) وفقًا لمتغير المرحلة البحثية (دكتوراه – ماجستير- دبلوم خاص) في اتجاه طلاب الدكتوراه، كما أنه يمكن التنبؤ باتجاهات الطلاب نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي من خلال معلومية الكفاءة الذاتية الرقمية والتوجه نحو المستقبل لدى طلاب الدراسات العليا بجامعة الأزهر.