استهدف البحث الحالي إلي تنمية مهارات البرمجة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وقد تم إجراء التجربة الاساسية علي عينة مكونة من (30) تلميذ/ تلميذة من تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدارس الاخيوة بمركز الحسنية التابعة لمحافظة الشرقية، وتمثلت أدوات البحث في: الاختبار التحصيلي المعرفي لقياس الجوانب المعرفية لمهارات البرمجة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وبطاقة ملاحظة لقياس الجوانب الأدائية لمهارات البرمجة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وبعد تطبيق أدوات البحث قبلياً وبعدياً وباستخدام المعالجات الإحصائية تم التوصل إلى النتائج التي أشارت إلي وجود فرق دال إحصائياً عند مستوي (0.05) بين متوسط رتب درجات العينة ككل في القياس القبلي والبعدي لاختبار التحصيل المعرفي المرتبط ببعض مهارات البرمجة لصالح القياس البعدي، ببيئة التعلم المعكوس، مما يؤكد أهمية بيئة التعلم المعكوس القائمة على نمط الأنشطة المتزامنة على تنمية التحصيل المعرفي لمهارات البرمجة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، ووجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلاله (0,05) بين متوسطي درجات عينة البحث في التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة المرتبطة بالجوانب الأدائية  لمهارات البرمجة لصالح القياس البعدي، مما يؤكد أهمية نمط الأنشطة المتزامنة على تنمية الجوانب الأدائية لمهارات البرمجة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.