هدف هذا البحث إلى قياس فاعلية  استخدام برنامج التدوين الصوتي  لتنمية مهارات فهم المسموع في اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الاساسي، وتم التوصل إلى قائمة بمعايير تصميم برنامج التدوين الصوتي  وفقا لمستوى المعرفي (المبتدئ - المتوسط)، وتصميم البرنامج في ضوئها، وتم بناء أدوات البحث التي تمثلت في (الاختبار التحصيلي) وتم استخدام المنهج التجريبي ، واختيار عينة مكونة من (60) تلاميذ الحلقة الاولي من التعليم الاساسي، وتقسيمهم إلى ً مجموعتين تجريبيتين وفقا لمستوى المعرفي لدى التلاميذ ( المبتدئ - المتوسط) أفراد المجموعة التجريبية الأولى ذوو مستوى متوسط، وعددهم (30 ) تلميذاً، وأفراد المجموعة التجريبية الثانية ذو مستوى مبتدئ، وعددهم (30 ) تلميذاً، وتم تطبيق ً أدوات البحث قبليا على المجموعتين، ودراسة المحتوى التعليمي المرتبط بتنمية مهارات فهم المسموع بطريقة التعلم الذاتي عبر البرنامج التعلم المتاحة لهم على الإنترنت، وتم تطبيق أدوات ً البحث بعديا في العام الدراسي 2024 م، وقد اسفرت النتائج عن وجود فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى(0.05 ) بين متوسطي درجات اختبار مجموعة البحث في كل من القياسين القبلي والبعدي لمهارات فهم المسموع لصالح القياس البعدي،  و تم التوصل إلى وجود تأثير لفاعلية استخدام برنامج التدوين الصوتي في تنمية فهم المسموع لدى تلاميذ الحلقة الاولي من التعليم الاساسي ، وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات.