المستخلص: هدفت الدراسة إلى استقصاء دور المسرح المدرسي كوسيلة فعّالة لتنشيط العملية التعليمية في مدارس التعليم العام، وذلك من خلال تحليل الأدبيات النظرية والدراسات السابقة ذات الصلة بالمسرح المدرسي وتقنيات التنشيط التربوي. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي بشقيه: الاستنباطي لتحليل الإطار النظري والمصادر العلمية المتاحة، والاستقرائي لاستنتاج الأدوار التربوية للمسرح المدرسي بناءً على تحليل النتائج المستخلصة من الدراسات السابقة. تمثل مجتمع الدراسة في الإنتاج العلمي المنشور من أدبيات ودراسات سابقة ومصادر علمية تناولت موضوع المسرح المدرسي وعلاقته بتنشيط العملية التعليمية، في حين اقتصرت عينة الدراسة على مجموعة مختارة من هذه الأدبيات والمصادر، والتي تم تحليلها بشكل علمي منهجي. أما أداة الدراسة فقد اعتمدت على تحليل الأدب النظري ومراجعة الدراسات السابقة، حيث تم استقراء المفاهيم والأنماط والأدوار التي يلعبها المسرح المدرسي في العملية التعليمية من خلال استعراض وتحليل تلك الدراسات، وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: أن المسرح المدرسي يُعدّ أداة تعليمية مبتكرة وفعّالة تُسهم في تعزيز التفاعل بين الطلبة، وتحفيز دافعيتهم للتعلم، وتبسيط المفاهيم المجردة عبر مسرحة الدروس، مما يحقق فهماً أعمق للمواد الدراسية.  أن المسرح المدرسي يعزز المهارات الاجتماعية والعاطفية، ويشجع التفكير النقدي وحل المشكلات من خلال استخدام تقنيات المحاكاة ولعب الأدوار.