ملخص هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين الوعي الصوتي والطلاقة والفهم القرائي، وكذلك كشف الفروق التي تعزى إلى الجنس والجنسية في متغيرات الدراسة، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي المقارن بالتطبيق على عينة مكوّنة من (300) من طلاب التعليم بمرحلة التعليم الاساسي بواقع (150) من الذكور ومثلهم من الإناث لأعمار تتراوح بين (9-12) سنة، باستخدام اختبارات الوعي الصوتي، الطلاقة القرائية، والفهم القرائي كأدوات لجمع البيانات، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود ارتباط موجب دال إحصائيًا بين الوعي الصوتي والفهم والطلاقة القرائية لدى الذكور والإناث والعينة الكلية، كما تبين وجود فروق دالة إحصائيًا بين الكويتي وغير الكويتي في اتجاه الكويتي في الوعي الصوتي، ولوحظ وجود فروق دالة إحصائيًا في الوعي الصوتي وفقًا للجنس في اتجاه الإناث، كما لوحظ وجود فروق دالة إحصائيًا بين الكويتي وغير الكويتي في اتجاه غير الكويتي في الفهم القرائي، ولوحظ وجود فروق دالة إحصائيًا في الفهم القرائي وفقًا للجنس في اتجاه الإناث، كما أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيًا بين الكويتي وغير الكويتي في اتجاه غير الكويتي في الطلاقة القرائية، ولوحظ وجود فروق دالة إحصائيًا في الطلاقة القرائية وفقًا للجنس في اتجاه الإناث.