هدفت الدراسة إلى وضع تصور " منهج لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها فِي ضوء الإطار الأوروبي المرجعي العام للغات" على ضوء المنهج الوصفي التحليلي واستعنت بمناهج أخرى كالمنهج التقويمي.
وقد حاولت الاستناد في بحثي على معايير الإطار الأوروبي المرجعي وبعض المناهج المنتشرة والمستخدمة في مجال تعليم العربية للناطقين بغيرها حتى أستقي منها ما يوافق الإطار الأوروبي المرجعي المشترك  وكان صالحا في العملية التعليمية حتى أبني على هذه المعلومات منهجا تصوريا يخضع لشروط الإطار الأوروبي المرجعي المشترك وما يوافق خصائص اللغة العربية من نواحيها المختلفة، ومحاولات تطبيق الإطار الأوروبي في تطوير برامج اللغة العربية للناطقين بغيرها أدَّى إلى ظهور العديد من الدراسات التحليلية لسلاسل تعليم العربية للناطقين بغيرها. وسلسة (التكلم) التي تعد مِن أحدث سلاسل تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها التي يعتمد عليها معظم الدارسين الأجانب في المراكز الخاصة لتعليم العربية للناطقين بغيرها داخل الدول العربية وخارجها، وسلسلة التكلم تخضع لشروط وقواعد الإطار الأوروبي المرجعي المشترك لتعلم اللغات وتعليمها. ومدار البحث تحليل المحتوى(الاتصالي – التركيبي – الثقافي - التدريبي) بالأربع أجزاء من سلسلة التكلم.