يهدف البحث إلى التعرف على فاعلية وحدة مقترحة في الفلسفة في ضوء التعليم بالسيناريو لتنمية عقلية الإنماء والازدهار الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية، ولتحقيق ذلك أُعِدَّت وحدة مقترحة في الفلسفة في ضوء التعليم بالسيناريو، كما أُعِدّ اختبار مواقف في عقلية الإنماء ، وتضمن الاختبار الأبعاد التالية: (فاعلية الذات - الإضافة البسيطة - تقبل النقد- الاستلهام من نجاح الآخرين)، كما أُعِدّ مقياس  الازدهار الأكاديمي، واختبار مواقف في الازدهار الأكاديمي، وتضمن المقياس والاختبار الأبعاد التالية: (الاندماج في التعلم – المسؤولية الأكاديمية - التوجه الإيجابي الأكاديمي)، وتكونت عينة البحث من (30) طالب وطالبة من طلاب الصف الثاني الثانوي، واُسْتُخْدِم التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة، وبعد تدريس الوحدة المقترحة، وتطبيق أدوات القياس قبلياً وبعدياً، وإجراء التحليلات الإحصائية أشارت النتائج إلى فاعلية الوحدة المقترحة في الفلسفة، والقائمة على التعليم بالسيناريو في تنمية عقلية الإنماء والازدهار الأكاديمي لدى الطلاب مجموعة البحث، وأوصت الدراسة بضرورة تغيير النظرة التقليدية السائدة للنجاح الأكاديمي من التركيز على الدرجات فقط إلى إكساب الطالب مهارات التفكير العليا، وتدريبه على ممارستها من أجل مواكبة الحياة، وتُوصَى بأهمية إدراج التعليم بالسيناريو في خطة تطوير مقررات المواد الفلسفية؛ لما له من دور في زيادة التشويق وتعزيز المشاركة الفعّالة للطلاب في عملية التعلم من خلال ربط الجانب النظري بالجانب التطبيقي، وتدريب المعلمين على توظيفه في التدريس، وكذلك الاهتمام بتنمية العقلية المتطورة على حساب العقلية الثابتة تماشيًا مع العالم المتطور والمتغير باستمرار، فمن لم يدفع ثمن التغيير سيدفع ثمن البقاء في مكانه.